Below are the 20 most recent journal entries recorded in m2b's LiveJournal:

[ << Previous 20 ]

Tuesday, July 8th, 2008
9:28 pm	Военная кафедра До конца июля предстоит ходить на военную кафедру. Каждый день. (Comment on this)
Sunday, July 6th, 2008
2:40 pm	Пара историй про аппендицит Две истории про аппендицит. Первый случай произошел с человеком где-то на рыбалке, у него аппендицит лопнул. Это было около какой-то деревни, там была больница. Оперировать не хотели - безнадежный случай, таких людей спасти практически не удается; человек умирал. Он попросил: "Ну попробуйте ради эксперимента," - и они его резали без наркоза, в этих условиях деревенской больницы. Человека спасли, но все это - безнадежное, предсмертное состояние, операция без наркоза и в сельских условиях - не так просто было. Второй случай известен, как говорит мой папа. Человеку, у которого случился аппендицит, пришлось самому его вырезать. Про этот случай Высоцкий сделал песню. Здесь ее можно скачать. (2 Comments |Comment on this)
Friday, July 4th, 2008
12:13 am	ЖЖ-радость Меня недавно добавило в друзья несколько человек. Так радостно и приятно, что меня добваили! (Comment on this)
Thursday, July 3rd, 2008
6:57 pm	Звуковая реклама В ЖЖ появилась звуковая реклама! Вот вам! Как отключить звук во всем флэш-роликах? (Comment on this)
Thursday, June 26th, 2008
8:59 pm	Тест Айзенка на уровень интеллекта Оказывается, существует не один, а несколько тестов, носящих имя Айзенка. Есть тест на IQ :) На прохождение отвтдится 30 минут, но у меня вылетел браузер где-то на 12 минуте (оставалось еще 18 минут), и пришлось начать заново. Я дошел до 25 вопроса. Мой IQ - 120 www.sly2m.com/sly2m/IQ Самый известный тест Айзенка определяет тип темперамента. Когда найду, опубликую свой результат и дам ссылку. (Comment on this)
12:02 am	Итоги просмотра Штирлица Посмотрел "17 мгновений весны". Раньше никогда от начала до конца не видел, поскольку фильм длинный и неудобный из-за этого. Все политическое, все разговоры, логику событий, "завороты" в разговорах между персонажами не понял. (Comment on this)
Saturday, June 21st, 2008
2:56 pm	Способ защиты от спама Нашел здесь: http://tehnofil.ru/?id=100 UPD. Может быть, все итак поняли, но я поясню. Метод заключается в том, что я написал имейл не текстом, а нарисовал его вставил в пост рисунок. Писать всякие 'sobaka' и прочие подобные слова хуже, поскольку легко сделать программу, которая бы переводила их в '@' - об этом написано на сайте, куда я дал ссылку. (16 Comments |Comment on this)
Friday, June 20th, 2008
1:55 pm	Две радуги сразу Две радуги сразу в одном месте и в одно время. (Comment on this)
Thursday, June 19th, 2008
11:35 pm	Образ дома Спасибо за совет, благодаря которому идея для аватары была найдена! На юзерпике чашка с чаем с лимоном у нас дома. Блюдце находится на клееночке с изображением двух половинок разрезанного апельсина и апельсиновых листиков, а под клеенкой - матерчатая зеленая скатерть с цветами. (4 Comments |Comment on this)
5:53 pm	Аватара Заглянул во френд-ленты нескольких друзей и посмотрел несколько журналов. Оказалось, что я практически единственный пользователь в ЖЖ, не имеющий аватары (юзерпика). Ставить какую-нибудь "красивую" штуку или анимированное изображение не хочу - такая аватара ничего бы не значила. Если бы я хотел поставить себе аватару, то это случилось бы по причине наличия какой-то идеи у меня в голове, аватара что-то отражала бы из моих мыслей, впечатлений. На аватару могло бы претендовать одно мое изображение - это моя фотография. Но свою фотографию я не хочу размещать в ЖЖ. (8 Comments |Comment on this)
Wednesday, June 11th, 2008
1:35 am	Некоторые мысли о смысле жизни В последнее время я много задумывался (и получал сведений из других источников) о подобных вещах. Недавно, как я уже говорил многим знакомым даже из ЖЖ, я посмотрел 10-серийное кино "В круге первом". Это было нечто очень задевающее и многогранное, очень новое для меня. Как с исторической стороны (некоторых вещей я просто не знал), так и с других. Я не хочу сейчас строить из впечатления мысль и формулировку, то есть не хочу подробно писать, что там интересного - хотя бы потому, что там ценного очень много разного. Фильм с большим позитивным зарядом. Этот фильм показывали по ТВ единственный раз примерно в 2006 году, и после показа устроили дискуссию, в которой участвовали жена Солженицына, профессор Сергей Капица, дипломат Лукин и Миронов (он исполнял одну из главных ролей). Запись передачи я достал из интернета, она тоже интересна и, можно сказать, представляется некоторым дополнением к фильму, послесловием. В этой передаче Наталья Солженицына высказала одну мысль, которую я сейчас воспроизведу, но может и не один в один (но это неважно): "Нужно постараться кончить жизнь существом чуть более лучшим, чем ты был при рождении," - и в дополнение к этому мне отчетливо представился еще такая вещь (этого она, по-моему, не говорила, но у меня в голове сидит, и это главное): "Нужно развивать тот жизненный участок, на котором ты находишься, делать свое дело на том месте, на котором находишься." Я сейчас написал пост, посмотрел его, и показалось, что он как-то неточно отражает то, что я испытаываю и хотел скзать. Хотя может быть, я ошибаюсь, и все нормально. Это важно, потому что я хотел показать вам, что последний тезис претендует на то, чтобы его содержание объявить целью в жизни. (Специально попытаюсь сформулировать, что я здесь понимаю под целью. Под ней я понимаю некоторую главенствующую задачу жизни, которая определяется принципами - некотрыми неизменяемыми, естественными внутренними, предельно основными правилами, которые установлены и существуют внутри человека и которые он не определяет до конца самостоятельно, как бы. Таким образом, цель является причиной всех действий и всех задач, которые перед человеком возникают. Кроме того - внимание! - цель человек сам не выбирает, т.к. это то, что определяется внутренними и главенствующими принципами. О цели человек может и не знать, может не понимать ее и может не суметь сказать, в чем она заключается.) (3 Comments |Comment on this)
Friday, June 6th, 2008
1:17 pm	Мог ли Высоцкий себе представить, что через некоторое время все его тексты можно будет посмотреть в интернете совершенно свободно? (Жалко, что не у всех есть компьютер и интернет, конечно.) Здорово будет, когда на каких-нибудь наноносителях информации появятся все выпуски передач "Ночной полет", "Пока все дома", передач с Сергеем Капицей и все остальное, в чем захочется поразбираться. (Comment on this)
Friday, May 30th, 2008
1:24 am	Концентраторы стоимости Вообще-то, я в экономических терминах не очень силен. Несмотря на это, я думаю, что верно употребил слово "стоимость", поместив его в заголовок. Прошу также прощения за неточное употребление слова "ценность" ниже. Задача такая. У нас - у меня, у других людей, у всех вообще и по отдельности - со временем появляются какие-то ценности. Это могут быть и вещи, и недвижимость и т.д., но еще и деньги. Вопрос: как ценность, содержащуюся во всем этом, нам хранить? Как, во что нужно превратить деньги, чтобы не "уплыла" ценность, чтобы они не пропали, не обесценились и т.д.? Я не знаю ответа на этот вопрос. Но знаю один частный случай, вариант превращения имеющихся ценностей в такую форму, что они закрепляются навечно или хотя бы на очень долго. Способ очень простой: если вы какую-то сумму денег (особенно это касается крупных сумм - может быть?) заработали, то не нужно думать, куда ее помещать (инвестировать) - можно просто потратить ее на нужную вещь! Я имею ввиду вещь именно для какого-то прямого использования, несущую какую-то непосредственную, первичную ценность, т.е. способную удовлетворить потрености. Например, вы можете купить себе дачу. Или получить образование. Можно еще купить компьютер, квартиру для детей, книжки, более удобную мебель и т.д. Я не имею ввиду покупку чего-либо (например, той же квартиры) для того, чтобы ее потом перепродать. Я имею ввиду именно продукты - как материальные, так и нематериальные :) - для конечного использования. Почему этот способ хороший? Я сказал, что при нем ценность сохранится навечно или на очень долго, и это неслучайно. Вот вы купили квартиру для детей: ведь это значит, что когда они станут жениться, им будет где жить, будет место для содержания ваших внуков, а вам самим будет просторнее - всем удобно! Это ценность, и очень сильная, и понятно, что надолго. (Еще раз повторю, что я имею ввиду покупку квартиры для непосредственного использования, а не для сдачи в аренду или для последующей перепродажи.) Ну а насчет книжек? Вы их прочитаете, и знание у вас уже будет до конца жизни. Вот я купил кнужку по программированию когда-то, а теперь меня на работу берут за это :) И учиться где-нибудь на факультете кибернетики мне не надо - ведь я могу очень многое освоить сам благодаря ей. Все бы хорошо, если бы можно было так мгновенно превращать деньги всегда. А если я их зарабатываю сейчас на образование дочери, а дочь пойдет в институт через пять лет? Куда их девать? А куда девать, когда вообще не знаешь, что купить, если все есть? Вопрос: в какую форму их перевести? Кто ответит? Как сохранить стоимость? (2 Comments |Comment on this)
Sunday, May 4th, 2008
2:06 pm	Случайные числа, сумма которых равна 1 Для решения индивидуально заданной задачи одногруппнице нужно сгенерировать "случайные числа, сумма которых была бы равна 1". По крайней мере, она мне примерно так сформулировала это в коридоре. Я сказал, что подумаю и скажу, если что-нибудь в голову придет. Во-первых, надо сначала понять, что означает выражение в кавычках, а я не понимаю до конца. Наверное, все это в конецном итоге нужно для составления "случайной" функции распределения дискретной случайной величины, у которой конечное множество возможных значений (от этого множества, от количества исходов, как раз и зависит количество генерируемых случайных чисел). Я уверен, что она имела ввиду генерацию именно заданного (конечного) количества чисел, которые были бы "случайными" и в сумме давали бы единицу. Первый способ, о котором я подумал прямо тогда в коридоре. Пусть а1, а2, ..., а[n] - искомые "случайные" числа, и для их определения надо сделать следующее: 1) сгенерировать любое число а1 из интервала (0, 1); 2) сгенерировать второе случайное число а2, но уже из интервала (0, 1-а1); 3) сгенерировать третье число а3, теперь из (0, 1-а1-а2); 4) повторять операцию, пока не дойдем до числа а[n-1], где n - нужное число случайных чисел; 5) взять в качестве а[n] число (1-а1-а2-а3-...-а[n-1]) - чтобы в сумме а1+а2+а3+...+а[n] было 1. Дойдя до дома (а может через день или два) я понял, что такие числа не факт что будут "случайными". Специально я ничего не рассчитывал и не думал об этом "глубоко" :), но мне почему-то кажется, что центр распределения числа а1 гораздо больше центра распределения числа а2, центр распределения числа а2 больше центра распределения а3 и т.д., т.е. центр распределения а[i] больше центра распределения числа a[j], если i меньше j. Предполагается, что более "первые" числа имеют тенденцию стать бОльшими, чем "последние", а это будет уже не совсем "случайный" набор. Но это только внутреннее непроверенное ощущение ("недоощущение"). Еще через некоторое время я решил, что можно сделать так: просто сгенерировать (n-1) число на интервале (0, 1), отметить эти точки на интервале и, таким образом, создать разбиение интервала, потом в качестве а1 взять длину первого сегмента разбиения, в качестве а2 - длину второго, в качестве а3 - третьего, ..., в качестве а[n] - последнего. Если получится так, что на первом этапе (создания разбиения интервала) несколько случайных чисел (которые создаются для разбиения интервала), совпадут, то соответствующие длины интервалов считаем равными 0 (это, с виду, ничему не должно противоречить). Я ничего не проверял и серьезно не думал над этой задачей, потому что мне по некоторым причинам неохота. Если у вас есть желание что-либо высказать по этому вопросу, пишите в комментарии, но я пока читать не буду (милимизерное стремление подумать самому, все-таки, присутствует). UPD. Спросил у одногруппницы, что она имела ввиду и для чего это надо. Она сама, по-моему, не до конца понимает, чего хочет, что требуется, что должно получиться и т.д. - у нас почти всегда так бывает, что если спрашиваешь у кого-то что-то по их задачам, человек и сам толком сформулировать не может, что ему хочется и что там требуется. По-моему, у нее ситуация такая: в задаче на определенном этапе возникает некоторый объем бюджета и набор статей, по которым он должен быть произвольным образом распределен. Любые два варианта распределения бюджета считаются "равноправными", имеют равные шансы на существование. (Я уверен, что насчет "равноправия" можно строго сказать, но способ я сейчас придумать не могу.) UPD. 2 В задаче нужно генерировать значение (a1, a2, ..., a[n]) случайного вектора, распределенного равномерно при условиях a1+a2+...+a[n]=1 и a1>=0, a2>=0, ..., a[n]>=0, т.е. распределенного равномерно на стандартном n-симплексе. Знающий человек сказал, что если генерировать их вторым из описанных выше способом, будет как раз то, что надо. Я хочу как-нибудь для себя понять, почему второй способ дает именно равномерное распределение. (13 Comments |Comment on this)
1:01 pm	Медведково - центр вселенной (32 Comments |Comment on this)
Wednesday, April 16th, 2008
8:29 pm	Жаль.. Сегодня услышал, что 9 апреля умер заведующий кафедрой высшей математики. На первом курсе наш поток был одним из двух во всем институте, на котором он вел лекции, а наша группа - вообще единственной, только у нас он вел семинары. На первых лекциях, особенно на самой первой, он очень жестко себя с нами держал. Мы боялись, не знали, как принимать такое. Но к концу семестра и особенно к концу первого курса его метод к нам очень изменился. Он стал как бы мягче - видимо, потому что увидел, как некоторые из нас занимаются. В конце даже предлагал что-нибудь еще не по программе почитать. На одной из последних лекций он намекнул на то, что если кто-то из нас захочет побольше позаниматься математикой, то будет можно. Но сказал об этом он так, что почти никто не заметил почему-то. В начале третьего курса, то есть почти 2 года назад уже, я к нему как раз с этим вопросом подходил, и он мне разрешил ходить на занятия с другими факультетами. Я целых три семестра ходил. Жалко, что так вышло... (1 Comment |Comment on this)
Tuesday, March 4th, 2008
8:29 pm	Про учебу Как-то раз я написал у себя в ЖЖ фразу и сказал, что это мое видение учебы: "Необходимость понимания, что там за кадром, всегда висит на стене - как ружъе Станиславского". Фразу я взял из книги одного математика, известного под псевдонимом Валерий Босс. Кстати, я впервые наткнулся на ЖЖ именно благодаря своей заинтересованности в Боссе и желанию где-нибудь в Интернете обнаружить дискуссии о нем. Тогда была только одна-единственная запись в ЖЖ про него - в журнале Лт ;) В том же посте, где я написал эту фразу, я пообещал как-нибудь побольше написать на тему своего отношения к учебе в институте, более подробно раскрыть идею употребления этой фразоы. Сейчас я сделаю это. На днях в магазине мне попалась книжка на компьютерную тему, и я сразу решил купить, потому что раньше ничего подобного я не читал, и мне показалось, что это как раз для меня. Книжка называется "Техника отладки программ без исходных текстов", я не очень представлял, о чем она, когда обнаружил ее на полке и даже после пролистывания, но решил, что это мое. Автор - Крис Касперски, хакер и компьютерный гуру, как я предполагаю, в чем-то похожий на Склярова. В предисловии присутствует одна идея, которая очень подходит к тому, что сейчас происходит у нас в учебе, вполне попадает в резонанс с впечатлением о ситуации в образовании. Касперски имеет ввиду совсем учебные системы, он пишет о своей сфере, но мысль подходит. Сейчас будет цитата: "Я не буду пытаться научить читателей "ловить рыбу", а рискну пойти немного дальше и привить некоторые навыки самообучения. Из любой самой нестандартной ситуации и при самом скудном инструментарии всегда можно найти выход. Типовые схемы часто оказываются бессильными и бесполезными. Любые навыки слишком привязаны к конкретному окружению. В наше время больших перемен уже поздно хвататься за традиционные схемы обучения. На обучение просто нет времени. Большинству программистов приходится осваивать новые технологии на ходу, и задолго до конца обучения они уже полностью устаревают. ... Цель этой книги - научить читателя самостоятельно добывать необходимые ему знания и навыки, порой не имея соответствующей литературы и информации. Современное информационное изобилие приводит к атрофированию навыков самостоятельного получения необходимых знаний. Парадоксально на первый взгляд, но недостаток литературы развивает и тренирует мозги куда лучше, чем ее избыток. Сам я осваивал ассемблер 8086 с помощью утилиты debug.com: кроме нее (и свободного времени) у меня в ту пору не было ничего. Логика работы команд изучалась анализом воздействия последних на регистры и память. Эта было утоительное занятие, и свободное владение ассемблером (без учета ряда некритичных команд) ко мне пришло приблизительно через три месяца. Наличие инструкции сократило бы этот срок до двух-трех дней (с учетом знания ассемблера других платформ), но зато не дало бы никаких полезных навыков. Инструкция исключительно редко бывает исчерпывающей и доступной. Полученные давным-давно навыки актуальны для меня до сих пор, ибо тенденция обратной зависимости качества инструкции от ее объема в последнее время стала угрожающе превращаться из метафоры в реальность. Главный психологический барьер для многих - это ощущение беспомощьности перед компьютером. Человек ощущает себя не хозяином ситуации, а незадачливым экзаменуемым, наобум пытающимся угадать, чего же от него хочет машина. Знакомая ситуация: вызываемая функция упрямо ведет себя не так, как описано в документации, и не работает. В данном случае не помешает прибегнуть к дизассемблированию и анализу ситуации, но, возможно, оптимальным окажется другое решение. В любом случае возможны свои нетривиальные варианты. Наивно полагать, что схема "нажал на кнопку - получил банан" работает во всех ситуациях. Или что банан непременно удастся достать с помощью палки либо ящика. А если нет? Если задача не имеет известного и опробованного решения? Вот тогда и приходится действовать, как говорят, "по обстоятельствам". Научить этому читателя - вот моя задача." Великолепные слова, я даже не буду здесь полностью описывать впечатления, не буду подробно говорить, как эти идеи проявляются в других сферах, и что этот стиль действий, познания ценен в очень разных областях. Я хочу обратить внимание, что в учебе у нас существуют те же проблемы. Это касается и информационного наводнения, и проблем, связанных с инструкициями, а особенно всеобщего распространения сухих схем из бездумных действий, проблемы "нажал на кнопку - получил банан". Именно таким я вижу образование, тип проведения занятий. Да, даются именно инструкции. Природа применяемых действий не раскрывается. Иногда преподаватель прямо объявляет: "Рекомендации уже даны, нужно посмотреть в книги и применить," - или что-то подобное. Иногда преопдаватель просто не представляет, какую ахинею он несет, и откровенно считает, что все в его курсе нормально. Иногда специально из занятий устраивается беспорядок, т.к. человек не хочет работать. Это обман студентов, недобросовестное поведение по отношению к ним. Бывают и другие случаи. Но в итоге получается так, что природу тех задач, которыми наполнена программа, обстановка скрывает, а о действительно стоящих задачи вообще могут не сказать. Качественнее не ходить в институт, не работать по методичкам УИРов, не готовиться к зачетам, не заниматься в рамках сжимающих официальных требований, а организовывать сови дела самостоятельно. Многие великие специалисты не имеют высшего образования. Тот же Касперски, например. А ведь ему сейчас всего 31 год, и он уже написал больше десятка книг, очень удобных для восприятия, очень содержательных и культурных! Ему всего 31 год примерно, а он утер нос нашим доцентам и профессорам. В общем, мне учеба во многом мешает. Я иду на красный диплом, но на подготовки к экзаменам и на просиживание лекций я потратил кучу времени и энергии, хотя в 90% случаев невозможно разобраться в проблемах на занятиях, не считая всех других ситуаций, когда приходится "ботать" ахинею, приспосабливаться к неинтересным действиям и т.д. (Comment on this)
Saturday, January 26th, 2008
7:43 pm	Политический пост, или таблица Менделеева для Пушкина Взял у сестры "Generation "П" Пелевина. Вечером сел, прочитал первую главу, потом еще немного полистал и понял, что не смогу ничего понять. Как будто все главы выглядят одинаково, нет разницы между началом и концом и так далее. В тексте упоминается Аксенов, и я в связи с этим вспомнил, как читал "Остров Крым" и тоже ничего не понимал. Не только не понимал, но и просто читать было трудно: иногда фразы не связывались друг с другом или вылетало из головы только что прочитанное. Не смогу определить, что значат эти политические образы, поэтому не буду читать. Впервые таблица Менделеева приснилась Пушкину, но он ничего не понял. (Comment on this)
Tuesday, January 1st, 2008
3:01 pm	С Новым Годом, лента! Дорогие френды! Поздравляю вас с Новым годом! Мне очень нравится то, что вы пишете, поэтому я вам желаю интересного в новом году и побольше успехов! Прошлый год прошел интересно, много всего было. С многими френдами мне удалось пересечься и пообщаться, да и вообще я, по-моему, начал писать в ЖЖ именно в этом году. Надо чтобы в следующем было еще интереснее :) всем удачи! (1 Comment |Comment on this)
Thursday, December 20th, 2007
1:23 pm	Сессия скоро В последние несколько дней я ничего не писал, потому что писать по существу нечего. Гораздо интереснее читать. Моя френдлента - замечательная. Это, как я уже Вам говорил, не просто блоги, а клубы с интересными участниками. Напишу просто о том, что видел в последнее время и что приходит в голову. 1. Уровень в Москве-реке понизился на полтора метра или метр. Это я заметел где-то месяц назад, когда ехал на электричке. 2. Теперь я полностью печатаю вслепую (по-русски), но делаю много ошибок (то есть часто приходится нажимать Backspace) и вообще думаю, что не очень хорошо чувствую клавиатуру. Поэтому хочу поучиться еще. 3. Достал справочник для поступаюсщих в МИФИ в этом году. Там обнаружил вариант вступительного экзамена по математике для абитуриентов экономико-аналитического института (в котором я учусь). Этот вид экзамена сдают только те, кто подают документы на бюджет, а бюджетных мест у нас где-то десять или двадцать. Позже, может быть, выложу и покажу, как бы я решал эти задачи. 4. Произошло одно интересное событие, в результате которого я понял, что моя учеба, все-таки, никакая не халявния, не ущербная и достаточно результативная. Это радует. Очередное подтверждение благоприятной обстановки :) 5. Ну и еще: сессия скоро начнется :) Скоро - это по календарю, а практически уже началась. У меня уже несколько зачетов есть, а в субботу попытаюсь разобраться с двумя экзаменами. После этого должно остаться еще два, которые будут только в середине января. (Comment on this)